简单的数据整理

安徽省黄山市黄山区汤口中心学校   张瑶

【教学内容】九年义务教育六年制小学数学教科书第八册P23—24页
【教学目标】
（一）认知目标
1、从实际生活入手，充分体验到生活离不开数学，数学来源于生活并服务于生活。
2、初步了解数据的概念，初步认识数据的整理方法和用途，会看、会填简单的统计表。
3、会看简单的条形统计图，并能通过条形图回答问题。
（二）能力目标
初步感受到统计思想及方法。在实践中唤起学生的主动性，提高学生解决实际问题的能力。
（三）情感目标
结合统计表、统计图的直观、简明等特点，提高学生审美意识。
【教学重点】渗透统计思想，提高解决问题的能力。
【教学难点】运用统计知识解决实际问题。

【教学过程】
一、情境导入
1、同学们请观看录象《丰富多彩的课间活动》。同学们自己课间开展了哪些活动？（学生自由回答）
2、同学们课间开展这么多活动，这些活动中肯定藏着许多数学秘密，比如录象中哪种活动最受同学欢迎？哪种活动参加的人数比较少？
3、要想知道这些问题，就要去数一数、比一比。这也是我们今天要学习的《简单的数据整理》。（揭题、板书课题）
二、展开探索
（一）整理数据
展示课件，数一数，参加各项活动的人数各有多少？
（二）完善表格
1、为了更清楚把统计的结果看得更清楚，我们可把它绘制一张同学课间活动情况统计表。
2、表格的第一行，“打乒乓球、跳绳、打篮球、做游戏”这些是活动的名称，是表格的项目（板书：项目）。第二行，“8、5、6、10” 表示参加各种活动的人数分别是多少，是数据。（板书：数据）
3、通常我们还要加上“合计”一栏，你们知道“合计”是什么意思吗？
（三）认识统计图
1、自学统计图。
出示条形统计图，学生自学。自学汇报。（有疑问带到下一环节继续探讨）
2、自绘统计图。
（1）师：你能根据自学条形统计图知识，绘出同学课间活动情况统计表的相关统计图吗？（学生自绘统计图，教师了解学情）
（2）展示学生自制的统计图，并要求学生说说制图的经过，而后集体评议。
（3）老师也完成了这张统计图，请你仔细观察，想一想，与你自己的比一比，从中了解更多的统计图知识（含图形的美观）。
三、拓展应用
1、课间活动真有趣，原来一共有26人参加，班上剩下的4位同学也来参加做游戏活动，那我们的统计表也要改一改，那统计图呢？（一人一格，有的同学格子不够画，有的同学画出了表外，……。）2、小组合作，探讨解决新问题。3、观察统计图，回答问题。
四、拓展应用
1、十分钟的课间活动中蕴涵着统计表、统计图的知识，在我们的日常生活中还有哪些地方或什么时候也运用到这些的知识呢？（学生自由发言）
2、今天会场上有这么多的来宾，这些来宾中就有我们今天学习的知识。我们下面以小组为单位解决问题。
五、巩固应用
完成课本25页第一题。
六、小结延伸
今天我们一起研究了什么内容？你有哪些收获？
课后调查本校各年级学生数，制成统计表。