年、月、日的认识
安徽省黄山市祁门县胥岭学校 胡立群

教学内容
义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社小学数学三年级第六册《年、月、日》第一课时。
教学目标
1、知识目标：结合学生生活经验，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。知道大月和小月，了解平年和闰年的知识，探究判断闰年的方法。
2、能力目标：为学生提供探究的支点，通过自主探索、合作交流，帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、分析、概括的能力。
2、情感目标：让学生体会数学在生活中，生活中处处有数学知识，通过认识谚语知识学会珍惜时间。
教学重难点：认识年月日的知识，建立较长的时间观念。
教学准备：年历、多媒体课件。

教学过程
一、创设情境，导入新课。
1、师生谈话，教师引导学生进入新课。
2、板书课题：年月日
二、探究新知。
（一）出示年历，初步感知年、月、日。
1、 认真观察年历，边观察边思考，你发现了什么？
2、 屏幕出示学习要求：
（1）一年有几个月？
（2）每个月的天数一样吗？有哪几种情况？请给月份分分类。    
（3）二月有多少天？每年二月的天数都一样吗？
（4）你能根据每月的天数推算出全年的天数吗？
3、 学生讨论交流，师生共同学习有关年、月、日的知识。
（二）认识大月、小月。
1、归纳大月、小月。
大月：每月有31天的月份。
小月：每月有30天的月份。
二月：是个特殊月，既不是大月，也不是小月。
2、记忆大、小月。
让学生说说如何记住大、小月，教师推荐拳头记忆法、歌诀记忆法。
3、学生速记方法一分钟。
4、小练习。
（1）一年有（   ）个月，其中有（  ）个大月，（   ）个小月。
（2）9月1日的前一天是（  ）月（  ）日。
（3）3月的最后一天是（  ）日，11月的最后一天是（  ）日。
5、游戏“快速起立”。
（三）认识平年、闰年。
1、平、闰年的归纳。
观察各自的年历，根据二月份的天数判断每组的年份是平年还是闰年。
明确二月是28天的那一年叫平年，29天的叫闰年。
2、出示1993—2007年二月天数排列表，观察：闰年的出现有什么规律？
3、学生讨论交流。
引导学生得出：每4年里有3个平年，1个闰年。
4、照这样的规律，2008年是平年还是闰年？
5小组交流，归纳闰年的判断方法。
把这些年份除以4，看看有什么发现？1900年是闰年吗？
通过计算引导学生发现公历年份是4的倍数的一般都是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
6、补充科学小知识。
三、综合练习，巩固运用。
四、欣赏儿歌《日历歌》，总结全课，交流收获。

设计意图：
1、紧紧抓住数学与生活的联系，使学生用生活中的经历、经验学习“年、月、日”的有关知识。
2、借助年历 ，让学生在自主探索与合作交流中掌握知识和技能。
在教学设计中，教师为学生提供从事数学活动的机会，让小组合作交流，使学生体验到数学学习的乐趣，获得认真观察、分析、概括的能力。
3、让学生感悟到数学知识与现实生活的密切联系。
数学来源于生活又应用于生活。本课努力从学生生活实际出发，引导学生从生活情境中学习数学知识，使学生感受到数学知识在生活中的应用价值，进一步激发学生学习数学的兴趣和爱好。