可能性
安徽省黄山市实验小学裴  蓓

教学内容
围绕认识事件发生的等可能性、游戏的公平性及运用分数描述事件发生的可能性的大小而设计的数学活动课。
教学目标
1、知识与技能目标
（1）通过游戏活动，让学生体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性。
（2）能用分数描述可能性的大小。
2、过程与方法目标
（1）让学生经历试验操作过程，在观察、思考、讨论、交流中认识事件发生的可能性。
（2）让学生在活动中，探索用分数表示事件发生可能性大小的方法。
3、情感、态度价值观
（1）通过探究游戏的公平性，在潜移默化中培养学生公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。
（2）通过游戏活动，激发学生主动学习的积极性，发展与他人合作交流的意识和能力。
（3）体会数学与现实生活的密切联系，体验数学的价值。
教学重难点
1、探究事件发生的等可能性与游戏公平性的关系。
2、用分数描述事件发生的可能性。

教学过程
一、课前交流
二、探究新知
（一）活动一：抛硬币试验。
1、观看录像，提出问题。
2、小组做抛硬币试验，验证自己的初步判断。
3、了解历史上数学家做的同类试验的数据。
4、得出结论。
（设计意图：结合学生熟悉的抛硬币活动，让学生亲自动手试验，在试验中直观体验事件发生的可能性，探究游戏规则的公平性与等可能性事件的关系等，使其经历知识形成的过程。）

（二）活动二：跳棋游戏。
1、出示跳棋图，由学生来说一说怎样玩。
2、讨论用什么方法决定哪个队先走。
3、讨论用哪种骰子来掷数。
4、全班玩跳棋游戏，玩后思考：再来一次，输的队可能赢吗？
（设计意图：围绕等可能性这个知识主轴，以学生熟悉的游戏活动展开教学内容，使学生在积极的参与中直观感受到游戏规则的公平性，并逐步丰富对等可能性的体验，在体验过程中，学会用分数描述事件发生的可能性，用概率的思维去观察和分析社会生活中的事物。）

（三）活动三：摸球游戏。（提升活动）
1、让学生根据盒子里的白球和黄球的个数（两种球的个数不相等），用分数描述摸出一种球的可能性。
2、根据教师给定的分数，考虑如何放球。
（设计意图：通过本活动，打破了学生的思维定势，使学生意识到用分数描述事件发生的可能性不仅要考虑到事物的种类，还要考虑到事物的数量，拓宽了学生的思维。）

三、拓展延伸（机动）
1、将一些成语按可能性从大到小排列。
2、开心密码中的数学问题。

四、全课小结。