统   计
祁门县安凌中心学校    汪治国

教学内容 
人教版《义务教育课程标准实验教科书》二年级下册第109—110页统计知识。
教学目标
1、让学生经历动态统计的数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集、整理数据。
2、使学生认识条形统计图，明确可以用1格表示5个或多个单位，能根据统计图提出问题，并做出简单的预测。
3、培养学生的实践能力和合作意识。
教学重、难点
学会以1代多的方法和分析统计图表。
教具、学具准备
多媒体课件，统计图表，水彩笔。

教学流程
一、创设情境，导入新课。
1、播放动画课件，提出问题：有几种小动物参加运动会？每种小动物有几只？
2、揭示课题：统计
二、实践操作，探索新知。
1、收集数据。
（1）看动画课件，提出问题：探讨用什么方法能准确地统计每种小动物的数量。
（2）合作统计。
2、整理数据。
（1）将统计的结果添入统计表里，之后提出问题：探讨如何能一眼就看出哪种小动物数量最多，哪种最少？
（2）探讨制作统计图的方法。
（3）完成统计图，交流展示。
3、分析统计图，提出问题并解决问题。
4、小结。
三、练习巩固，运用新知。
1、统计动物奖牌数量。
（1）（课件）动物奖牌数量统计表。
（2）根据表中数据制作统计图。（讨论以一代几比较合适）
（3）交流展示。
（二）调查统计本班学生每天运动的时间。
1、调查并整理数据。
2、分析统计图表，提出并解决问题。
四、说说本节课学习的收获。

【设计意图】
统计与人们的日常工作和生活密切相关，是数学课程标准所规定的四个领域之一，传统教学中比较注重统计图表的知识和根据统计图表回答问题，而课程标准则更加重视学生对统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理、和描述数据的方法，认识统计的意义和作用。为此，在课堂教学设计与实施中我力求做到以下几点：
一、追求简单有效，顺应学生心理特点的教学情境。
二、让学生通过自主探索与合作交流的学习方式，自主完成对数据的收集、整理和制作简单的统计图，培养学生的探究意识和合作精神。
三、让学生通过体验小调查、对事件进行分析预测等实践活动，使学生知道统计来源于生活并为生活服务，培养学生的实践能力与应用意识。
四、努力创设新型的师生关系，让数学课堂焕发出生命活力。