平移和旋转
安徽省黄山市休宁县海阳二小  毕素珍

教学内容                                  
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》第四册
设计理念
“平移和旋转”是“空间与图形”的一个内容，在学生的生活中并不陌生，而作为新课程中的教学内容则是学生第一次接触，根据学生的认知特点，本课教学注重从学生已有的知识和生活经验出发，为学生创设一个个丰富的情境，引导他们到生活中去观察，并在演、做、玩等活动中逐步实现对数学概念和方法的意义建构，从而获取相关的知识和直接经验。
教学目标
知识与技能：通过生活事例，使学生初步感知平移和旋转的现象，能正确辨别图形的平移与旋转。          
过程与方法：通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
情感、态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。
教学重点
1、初步感知平移和旋转的运动现象，初步会区分平移和旋转运动。
2、能在方格纸上画出平移后的简单图形。
教学难点
能在方格纸上画出平移后的图形。
教学准备
CAI课件。学生每人一张方格纸。小组内备有小船等学具。

教学过程
一、热身运动。
（设计意图：上课伊始，把一套蕴含着本课内容的热身运动送给可爱的孩子，他们一定感兴趣！同时也为后面的教学做了铺垫。）
二、联系生活，初步感知
1、课件演示几种运动方式不同的物体，请学生欣赏并跟随活动的画面用自己的动作表演出来。
2、你能按它们不同的运动方式分分类，并给它们起个名字吗？
3、学生以小组讨论的形式说一说生活中的平移和旋转现象，再在全班讨论一下各小组所举的例子是什么现象。
（设计意图：数学知识源于生活，用于生活。在教学中，把教材内容与现实生活有机结合起来，使学生真切体会到生活中处处有数学，生活中处处有学问。让学生养成用“数学的眼睛”观察生活，用“数学的头脑”思考现实世界的习惯与意识，这不正是新课标所追求的吗？）
三、活动操作，构建新知
1、分组活动：可以用身体动作表现，也可以选用老师提供的小物品（橡皮、细绳、尺子、光盘……），演一演、做一做、说一说。
（设计意图：对于平移和旋转的概念很难让学生用语言来表达，只有通过一系列的活动加深对其概念的理解。学生在玩中学、乐中悟，在一个宽松和谐的环境里交流合作，还会有谁不愿意学数学呢？！）
2、故事激趣，设疑探究
传说中有一个神奇的“智慧岛”，谁要是最先到达那儿，就会成为天底下最聪明的人。蓝猫和菲菲也听说了这个故事，于是他们二人就乘着一条小船出发了……可是小船刚到岸边，两人就吵了起来。蓝猫说：“我站在船头经过的路长一些。”菲菲说：“我站在船尾经过的路才长一些呢？”他们谁也不让谁，差点打了起来。请同学们运用学的知识帮他们评评理吧！
（1）小组交流、汇报。
（2）CAI演示A、B、C。
（3）总结规律：看一个图形移多少格，只要看某一点移动了多少格。
（设计意图：知识不是通过教师的传授获得的，而是学生在一定的情境中，借助他人的帮助，利用必要的资料，通过自主建构的方式获得的。本环节运用现代信息技术设计以“蓝猫与菲菲争吵，谁经过的路长”这一问题情景引入，激发学生探索知识的欲望，促进学生全员参与，积极思考，从而获得对新知识的自我感悟。）
3、动手操作，巩固新知。
同学们，你们想到“智慧岛”上去看看吗？请你在方格纸上画出平移后的小船，让我们一起乘上小船，驶向智慧的小岛吧！
4、辨误纠错
（设计意图：学生在学习中出现的错误也是很好的教学资源。教学中恰当的利用学生错误，更有利于学生对知识的掌握和理解。学生和教师都能在反思中获得经验，丰富感知。）
四、开阔视野，拓展应用
1、欣赏平移和旋转创造的美。
2、我们学习了平移和旋转，同学们想到了什么问题？（欣赏：
会搬家的楼房）
（设计意图：数学课堂就是一种生活，应该洋溢着文化的气息，应该具有美的享受。这一环节让学生切实感受到数学是现实的、丰富的，又是活动的、体验的、享受的。）
五、课堂总结
通过今天的学习，你最大的收获是什么？还有什么遗憾？