浙江出版社于2006年11月23-24日和2007年4月17-18日曾先后二度来我市，作关于新课标初中数学教材（浙教版）使用情况的回访。分别在市区，鄞州区、余姚市、象山县共召开了4个座谈会。我市各县区数学骨干教师80余人，以及各县（市）区教研室的数学教研员参加了座谈。现将座谈的内容简要地发布如下：

    一、与会代表一致认为浙教版初中数学教材与其它同类教材相比有着较大的优势。主要表现在以下几个方面：

1．较好地处理改革与继承的关系。教材既认真体现《课标》的各项改革理念。又注意继承传统教材重视基础的优点，使基础知识、基本技能、基本思想方法都落到实处，还重视学生的基本活动体验的积累。

2．较好地处理教材内容生活化、情景化和数学知识的严谨性的关系。教材内容丰富多彩，又不失数学逻辑结构的严谨性和科学性。多数情景化、生活化设计不牵强，且富有趣味性。

3．教材内容结构合理、科学高效，符合学生的认知规律，使教师易教，学生易学。尤其是几何内容的编排很有特色，把几何内容设计成四个阶段：（1）实验几何阶段（七年级上）；（2）实验几何向推理几何过度的阶段（七年级下，八年级上）；（3）论证几何阶段（八年级下）；（4）实验，论证灵活运用阶段（九年级上、下）。

4．有效地吸纳了国际上成功经验，如充分运用数轴的作用，设置“合作学习”、“探究活动”、“设计题”等栏目，更进一步体现了浙教版教材的创新性。

二、与会代表对浙教版初中数学教材提出若干不解或需改正的意见，如实数内容为什么安排在七年级上，概率教学要求难把握，有些课时内容太多，课堂上难以完成，教材的几何内容的公理、定理界线模糊，哪些真命题在考试场合可以直接引用，教材有些地方表述不当，有些节前图、节前语有点牵强，等等。

三、浙江教育出版社的同志对教师代表提出意见深表感谢。认为这是对浙教版教材和我省的课程改革的大力支持，教师代表们的正确意见将作为教材修订时的重要依据，会上参加回访的教材的部分主创人员对某些教师困惑的问题作了细致的解说。与会代表普遍认为专家的解说实事求是，符合当前课改的实际，许多精辟见解对教师正确解读《新课标》和浙教版教材的体系结构，以及编写意图等都有很大的帮助。

四、与会代表对浙江教育出版社出版的“作业本”反响激烈。提出了较多的批评意见。主要有以下几个方面：1、课本已有作业，而且难易恰当，紧扣各节目标，不足的是没地方写答案，另买空白作业本，师生都感到不便；2、浙教社出版的“作业本”，虽然留空，学生答题和教师批改都较为方便，但和教材的目标不配套。要完成“作业本”每课时的作业，教师往往需要补充较多范例，影响课本中设立的目标的落实；3、浙教版“作业本”在体例设计上存在失误，每课作业都有“综合与运用”“拓展与探索”，这就拔高了每课时的教学要求，增加了学生学习数学的难度，挤掉了基础知识和基本技能。另外由于浙教版“作业本”不少作者对全套教材的整体结构了解不够，造成习题与知识的准备脱节。由于这些原因学生完成作业情况普遍不好，家长由于不了解情况，把责任归昝到教师的身上。4、由于浙教版本“作业本”上新华书店一表书目，就成为必订图书。有些县、市、区实行对一表图书政府埋单，那么浙教版“作业本”，就成了非用不可，造成了用书的人无权选择书的极不合理的现象。

其实对浙教版“作业本”的意见是全省性的，而且由来已久。本次回访座谈会上浙教社的同志就“作业本”问题再次作了说明，指出“作业本”只是一种教辅，并非教材的组成部分。各校可选，也可不选。如果我市组织编写类似与浙教版教材配合更紧密的教辅用书，浙江教育出版将在出版，发行，以及专家指导等方面给予大力支持。

五、会上商定由浙江教育出版社牵头，各县、市、区选派有丰富教学经验的中学教师组成编写班子，并邀请浙教版教材的部分主创人员担任统稿。书名定为《课课练习与评价》。与会代表一致认为这样做，使教学、教研、考试评价“一条龙”，使于工作教师易教、学生易学，是一件大好事，呼吁各级教育部门能予以支持。                                              （沃苏青执笔）